難言關係第 13 章

詹子延转，稍稍抬头看，表有点自然：“刚刚在课笑什么？”

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骆恺南以为批评自己课专心听讲，这种育话术听得耳朵都起茧子了，立刻先发制：“因为的课太无聊。”

詹子延怔，似乎相信：“没这样说。”

“们的学分掌在手里，怎么敢对说？”骆恺南没规没矩地反批评，“应该改改的课风格，全程板着张脸，像们欠钱似的。”

詹子延的脸登时得很难看。

骆恺南心中吹响了胜利的号角。

在与老师斗智斗勇的百次战争中，从未输。

其实没怎么听课，也懂哲学，分辨好，只是想挫挫詹子延的老师架子罢了。

詹子延的段位比想象中低，被怼了两句就哑无言了，默默坐到自己的位子，翻看刚才那节课的备课材料。

骆恺南往对面坐，打开自己的笔记本，点开游戏，说：“节课去听了，天听节就够了。”

游戏的提示音响起，戴耳机，似乎看见詹子延手中的笔顿了顿，了秒，小幅点头：“，无聊的话，就听节吧。”

原是只纸老虎，这么好说话。

骆恺南打开文档，边测试边记录需修改之。

很好，以这间办公室就是主了，詹子延本镇住。

午共两堂课，詹子延完第二堂课，就去院里开会了，临走，给留了本托马斯·格尔的《的第本哲学书》，说：“这本比较通俗易懂，应该无聊，可以先看看。”

像家去班叮嘱孩子似的。

骆恺南地抬头，却发现詹子延的神有些对。

“怎么了？”

詹子延抬起薄薄的眼，看着摇了摇头，低声说：“节课试着对学生笑，可知为什么，们好像很害怕。”

骆恺南：“为什么笑？”

“也是，想想别的办法吧，哎。”詹子延叹气，拿起会议所需的材料和纸笔，转走了。

骆恺南低头继续测试游戏，反复琢磨着这个作怎么才能更顺，直到五分钟，蓦地反应——

詹子延居然真的听了的建议？

所以那个问题并是批评的开头，而是认真地在问为什么笑、以为自己课讲得好？

骆恺南反复挲着鼠标，心复杂。

算了，误会就误会吧，对詹子延已经够有耐心了，又去听课又当助，可能再去哄开心。

没那个闲工夫。

会议室。

院坐在桌的首位，按照的ppt，讲这学期的学计划。

容算重，家都是熟，专心听的老师多，有些在看手机，有些偶尔与院闲聊两句，氛围很松。

詹子延以往都是专心听的那少部分，今天却走神了。

视线悄悄扫同事们的脸，十分羡慕们的松弛。

总是会在公众场由自主地严肃，其是课堂。

因为知学生在看，在接受审视，想差错。

或许是因为以在这方面吃亏。

至于专业平，有自信，授课容至于差到哪里去，否则也评副授。但在授课方式或许就像骆恺南说的那样，太无聊了。

谁本就是个很无趣的呢。

算今年，这是参加工作的第四年，年限，学经验尚，是该多听听学生的意见、改自己的课方式

这时，坐在旁边的同事旭凑，问：“怎么了小詹？看愁眉苦脸半天了。”

俩关系错，詹子延假思索地说了：“有说的课无聊。”

“？学生还是老师说的？”

“是骆校的子。”

同在个院系任，校子课这点事旭自然知，瞅了瞅周围，低声问：“骆恺南？”

詹子延点头：“认识？”

“当然，骆校这子，了名的难搞，们都知，刚没几年，认识正常。总之别理，个天天翘课的问题童，懂什么授课，八成是看，故意那么说。”

詹子延想起昨天晕倒之的事，太认同旭的话：“觉得好的。”

“太有包容心了。”旭，“糊糊就得了，就算好，骆校也会责怪。是对太严苛，惹毛了，到头还是受伤。”

“什么意思？”

“知吧，那小子以读中的时候，打老师！”

“打老师？”詹子延的确头回听说，“为什么？”